根据《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》、教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）、教育部等《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师[2012]13号）等文件精神和开云体育登录“十二五”发展规划关于转型发展、内涵发展的要求，为进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，适应中学的教育教学从教学内容、放学方法、教学手段全方位改革的要求，构建科学完善、符合学生发展需要、适应国家经济社会发展需求、体现内涵式发展的教师教育专业人才培养体系，开云体育登录实施了师范教育综合改革。主要做了以下几个方面的工作：
1、结合地方中学教师人才的规格要求，改革师范生培养模式
师范教育专业按照理论教学和实践教学两大类型以及“平台+模块”框架构建课程体系结构，理论教学与实践教学相对独立进行设置，平台包括通识教育课程、学科专业教育课程和教师教育课程三大课程平台，每个平台下设若干课程模块，我们根据师范人才培养的要求，设置了教育教育课程模块，主要由三大部分组成：教育基础课程、学科教育课程和教育教学技能课程。
2、严格质量标准，制定教师职业技能训练、考核体系与考核评价标准
结合师范教育专业特点和人才培养要求，学校研究制定《教师职业技能训练与考核体系》，将教师职业技能分为教师基本技能、学科教学技能、教师创新与素质拓展能力、教师综合技能等四个层次，根据教师职业技能培养的需要，将教师职业技能细化为九大类：普通话与教师口语表达、书写与书面表达技能、现代教育技术技能、班主任工作技能、教学设计能力、课堂教学实施技能、说课评课技能、组织和指导综合活动技能、教学研究技能等。为确保教师教育技能实施，学校明确了教师技能训练目标、项目内容、训练时间与方式、考核要求等，并成立专门组织结构予以落实。
3、注重学生实践能力的培养，加大实践教学的培养力度
（1）以学生各类教育实践能力强化为目标，加大人才培养方案中实践模块的设置力度。在新的人才培养方案中，教育实践课程要包括普通话和教师口语技能训练、教师书写技能训练、教育技术运用技能、学科教学技能训练、班主任工作技能训练、教育见习、教育实习等。
（2）突出师范技能的培养、训练，建立教师职业技能训练中心（以下简称“中心”）。中心围绕技能训练的基础技能、专项技能、综合技能的三个层级分三个部分十个实训室来开展建设。整个中心能同时容纳8个教学班近300人左右同时开展师范技能训练，满足12个师范类专业4500余本科学生的教师职业技能训练需求。中心的建成要提高学校社会服务职能，改变湘西地区无大型综合性教师职业技能训练基地的现状，为该地区教育事业的发展提供支持。
（3）加强与中学基地学校的协同共建。学校积极主动与中学加强沟通合作，建立稳定的教育实践教学基地。通过学校、教育行政部门、实习基地中学“三结合”、学校教师与中学教师“双协同”指导师范生教育实习，推动学校师范专业人才培养模式的改革，以实践教学改革、项目合作、机制保障为重点，实现学校与基地的合作共赢。同时，各个学院按照学校的要求，加强与基地中学的协同共建。每个师范教育的学院与2-3个基地结成协同共建的单位，共同协商加强合作、强化师范生培养。
学校的师范教育综合改革，以项目的形式落实到学院、课程、教师，目前相关教材的编写、课程教学改革的研究已经开始，其他各项工作也正按照统一部署有条不紊的进行。
（转自湖南教育政务网，原文地址：http://gdjyc.gov.hnedu.cn/show/162,200.html）
